3.2.a.6. Demonstrasi Kontekstual - Modul 3.2

 

    3.2.a.6. Demonstrasi Kontekstual - Modul 3.2

Oleh:

Farida Lisanti, S.Pd.,M.Pd

CGP Angkatan 5 tahun 2022




 Gambar dari : https://youtu.be/YMflitCt1yI 

Berdasarkan video tersebut dapat diidentifikasi sebagai berikut:

  • Visi sekolah dari video adalah "Terwujudnya peserta didik yang berkarakter, inovatif, dan berprestasi" Adapun indikator ketercapaian dari visi sesuai variabel yaitu: Berkarakter maksudnya mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila dalam aktualisasi kehidupan sehari-hari. Inovatif maksudnya kemampuan warga sekolah memaknai keadaan yang dinamis dan selalu berubah dengan berbagai tantangan dan hambatan menjadi sebuah celah dalam mengembangkan diri untuk menemukan solusi yang tepat, bermanfaat dan sesuai dengan masa kini dan mempersiapkan masa depan. Berprestasi, sebagai hasil akhir dalam sebuah proses dalam menemukan kemampuan diri, mengembangkan talenta, dan kecakapan hidup yang bermanfaat.
  • Prakarsa perubahan: Mewujudkan kelas yang nyaman, dan menyenangkan untuk belajar.
  • Pertanyaan utama: Bagaimana cara mewujudkan kelas yang aman dan nyaman untuk belajar?
  • Kegiatan yang dilakukan guru, menggambarkan tahapan BAGJA yaitu:

  • Tahapan BAGJA

    Pertanyaan

    Tindakan/Penyelidikan

    B-uat pertanyaan utama (Define)

    Apa yang muncul dari pikiran kalian dari kata penyemangat pembelajaran?

    Tindakan guru:

             Menuliskan di papan tulis

             Mengajak murid mendiskusikan pertanyaan

            Menggali potensi murid

    Jawaban:

               Makan

          Sambil dengerin music

          Duduk sambil lesehan

    A-mbil Pelajaran (Discover)

    1.       Apa yang disukai dari kelas kita?

    2.       Apa yang dilihat dan disukai dari kelas yang dikunjungi dan menjadi penyemanagat belajar? Mengapa?                       

    Tindakan:

          Guru mengajak murid untuk melakukan tanya jawab langsung

           Murid berdiskusi bersama kelompoknya masing-masing.

    Jawaban no 1:

         1. Duduk dekat rak buku karena bisa sambil baca buku

         2. Duduk dekat jendela karena bisa kena angin dari luar

    Jawaban no 2:

    Kelas rapi, bersih dan indah karena banyak gambar-gambar didinding kelas

    G-ali Mimpi (Dream)

    Apa yang menjadi impian untuk mewujudkan kelas impian?

    Tindakan:

          Guru mengajak murid merenungkan dan membayangkan kelas impian dengan memejamkan mata dan diberikan sugesti

         Guru membagikan alat dan bahan untuk menggambarkan kelas impian dibagi 4 kelompok belajar.

          Murid mempresentasikan hasil gambarnya Bersama guru dan teman sekelas

          Guru menilai saat presentasi murid

    Jawaban:

    Kelas yang aman, nyaman, rapi, bersih dan indah yang digambarkan melalui media karton.

    J-abarkan rencana (Design)

    Apa yang harus kita lakukan untuk mewujudkan kelas impian?    

    Tindakan:

          Murid diajak berkontribusi menentukan kebutuhan

          Guru menuliskan data di papan tulis

    Jawaban:

          Lantai yang bersih

         Dinding yang penuh hiasan

         Kursi yang bisa diubah-ubah

         Ada rak buku

    A-tur eksekusi (Deliver)

    1.       Apa Langkah yang bisa dilakukan?

    2.       Kapan waktu pelaksanaan

    Tindakan:

            Pembagian tugas kelompok

            Menulikan di papan tulis

    Jawaban no 1:

             - Kelompok 1 membersihkan kelas

    -          Kelompok 2 membuat hiasan dinding

    -          Kelompok 3 menyusun bangku

    -          Kelompok 4 menyusun buk

           Jawaban no 2:

      -      Waktunya Sabtu dan Minggu

    -          Di cicil pulang sekolah

    -          Mulai besok menyiapkan alat dan bahannya
  • Peran pemimpin yang tergambar pada video yaitu:
  1. membimbing peserta didik
  2. bijak mengambil keputusan, teladan
  3. mempin ketika ia sedang melaksanakan pembelajaran di kelasnya
  4. pemegang kendali
  5. sumber belajar bagi anak-anak
  6. motivator menumbuhkan potensi belajar siswa
  • Modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dan pemanfaatannya adalah: 
  1. Modal Manusia yaitu: Guru, murid SD yang saling kolaboratif , dalam berpikir kritis dan inovatif.
  2. Modal sosial yaitu: Kerja sama yang baik, empati saling tolong antar kelompok belajar. 
  3. Modal fisik yaitu; ruang kelas, mej, kursi, papan tulis, pintu
  4. modal lingkungan/alam yaitu:sekolah yang berada di desa sehingga sejuk dan cerah.
  5. Modal finansial yaitu: dana BOS.
  6. Modal politik yaitu: kerjasama dengan komite sekolah
  7. Modal agama dan budaya: menghormati menjalankan ibadah, bersama-sama sholat dhuha dan zuhur.

Demikian pemaparan hasil identifikasi video pembelajaran, semoga dapat bermanfaat, aamiin.

Terima kasih


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

JURNAL REFLEKSI MODUL 3.2

Gambar
  JURNAL REFLEKSI MODUL 3.2 PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBERDAYA   OLEH: FARIDA LISANTI CGP ANGKATAN 5 KABUPATEN MUSI RAWAS Refleksi melalui segi tiga restitusi: -           Setelah Pembelajaran hari ini, saya akhirnya mampu mengetahui ada 7 aset/modal utama sebuah komunitas, yaitu: 1. Modal manusia (pengetahuan, kecerdasan, dan keterampilan), 2. Modal social (norma dan aturan, kepercayaan, dan jaringan), 3. Modal fisik (bagunan dan sarana prasarana), 4. Modal lingkungan/alam, 5. Modal finansial, 6. Modal politik, 7. Modal agama dan budaya.   -           Setelah Pembelajaran hari ini, saya akhirnya memahami bahwa pendekatan berbasis asset merupakan cara praktis menemukan dan mengenali hal-hal positif dalam kehidupan, dengan menggunakan kekuatan sebagai tumpuan berpikir. Pendekatan ini kita diajak fokus pada apa yang bekerja, yang menjadi inspirasi, yang menjadi kekua...
Baca selengkapnya

JURNAL REFLEKSI MODUL 3.3

  JURNAL REFLEKSI MODUL 3.3 PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK POSITIF PADA MURID OLEH: FARIDA LISANTI CGP ANGKATAN 5 KABUPATEN MUSI RAWAS Refleksi melalui segi tiga restitusi: -           Setelah Pembelajaran hari ini, saya akhirnya mampu mengetahui konsep dalam merancang program kegiatan di sekolah yaitu: dampak akhir yang ingin diraih pada kehidupan orang lain dan lingkungan sekitar, perubahan-perubahan yang perlu dilakukan untuk mencapai dampak yang diinginkan, hasil cepat yang diraih dari satu kegiatan yang dapat berkontribusi terhadap tujuan yang ingin dicapai, kegiatan program yang sedang dilakukan sebagai proses autput yang diinginkan, semua yang diperlukan selama melakukan kegiatan program seperti manusia, keuangan, panitia kegiatan, teknis, dan SDM dan sumber daya sosial. -           Setelah Pembelajaran hari ini, saya akhirnya memahami bahwa setelah memutuskan dan mene...
Baca selengkapnya
Gambar
3.2.a.8. Koneksi Antar Materi-Modul 3.2 PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA Oleh: Farida Lisanti, S.Pd.,M.Pd CGP Ankatan 5  Kabupaten Musi Rawas Tujuan Pembelajaran Khusus : CGP mampu menghubungkan materi modul ini dengan modul-modul yang didapat sebelumnya 1. Kesimpulan tentang apa yang dimaksud dengan "Pemimpin pembelajaran dalam mengelola sumber daya" yaitu: Pemimpin yang memiliki kemampuan untuk mengelola ekosistem sumber daya yang ada di sekolah mampu mendukung komunitas yang ada di sekolah agar dapat memanfaatkan dan memberdayakan aset/modal utama yang dimiliki dalam menyelesaikan tantangan dan mendorong kemandirian dengan bermodalkan kekuatan dan potensi yang ada pada diri secara berkesinambungan. Implementasinya di: -  Kelas : Memberdayakan sarana dan prasarana serta fasilitas yang ada untuk mendukung KBM yang       saya lakukan. - Sekolah: Berkolaborasi dengan semua warga sekolah yang terkait dalam memberdayakan aset yang      ...
Baca selengkapnya